人文社会科学是一个以人及其社会存在方式为核心内容的学科群体，有着独特的研究对象、研究方法及研究结论，它的社会功能虽然不像自然科学那样易于观察和表征，但它对推动社会前进和发展的重要作用不容忽视。为此，记者近日走访了陕西师大校长房喻。

 　　房校长认为，人文社会学科的重要性已经逐渐得到认可，且在服务社会方面大有可为，它的创新是一所高校服务社会的重要维度。

 　　近几年来，国家对人文社会科学学科发展和科学研究的投入有了显著增加，一系列促进、繁荣人文社会科学的规章制度、激励措施、研究机构也纷纷出台或建立，人文社会科学已经成为包括理工院校在内的绝大多数高校学科设置和扩张的主要领域。这是大学人文社会科学发展、创新的重要历史机遇。

 　　对于人文社会学科如何服务社会，房校长说，一所大学不管规模大小、知名度如何，只要方向正确，方法得当，人文社会科学就能直接服务社会，为社会发展做出贡献。

 　　过去，高校人文社会科学服务社会的角色更多地属于间接和自发行为，局限在较小的范围或领域；而在今天高等教育大发展的背景下，高校服务社会已演变成大学特别是研究型大学发展竞争必须具备的常规功能。房校长把陕西师大支持人文社会科学发展的做法概括为四句话：“自上而下”。首先从改变学校管理层的观念着手，通过学习讨论取得共识，进而利用舆论宣传、政策导向、资源分配等方式，为教师提供开展研究的条件、氛围和平台；“抢抓机遇”。即高度重视社会、上级主管部门，特别是西部大开发、中央关于繁荣哲学社会科学的决定等机遇，全力争取课题、政策和资金；“重点突出”。采取有所为、有所不为和扶重保强的政策，在尊重自由研究的基础上，鼓励、引导研究人员将精力投入优势学科和有实践应用价值的课题上；“制度先行”。通过制定出版资助、科研基金配套、校内重点基金、业绩津贴奖励等一系列规章制度，激励研究人员投身于人文社会科学的学科建设事业。

 　　房校长说，陕西师大特别关注社会需求和学科资源的交叉渗透与整合。他告诉记者，学校以此为突破口深挖学术潜力和优势，已经取得了一些成就。

 　　重视西部基础教育研究。作为一所以教师教育为主要特色的师范大学，陕西师大直面西部现实，重视对西部基础教育现实问题的实证分析和行动研究。年逾花甲的原副校长、博士生导师杜鸿科教授率领多位教授、专家，常年深入陕、甘、宁、青等十多个省区的边远山区农村中小学，为课改实验区作专题报告150多场次，近8万师生从中获益。张熊飞教授25年精心构建的全国首例现代学科教学论“诱思探究教学理论”，不仅充实了高等师范院校教学理论课程，在研究生和本科生教育中开花结果，而且推广到了全国31个省、自治区、直辖市，已有50多万名中小学教师不同程度地使用。

 　　开展西部生态环境研究。2000年，陕西师大获批成立了教育部人文社会科学重点研究基地“西北历史环境与经济社会发展研究中心”，重点致力于对西北经济社会发展与环境关系的研究。2002年4月，在陕西省文物局、林业厅等单位的支持下，与日本学者东城宪治等一起建立了“统万城绿色都市恢复基地”。到目前为止，基地在东城宪治先生的技术指导下，采取三角形立地、林灌间隔、春秋两季试种等植树方法，已种植樟子松、柠条35000余株，成活率达到80%，已建成沙漠——黄土边界带环境演化与重建科研工作、研究生教学的观察实习场所。

 　　房校长说，意识形态和社会需要在任何时候对人文社会科学都有深刻影响，当这种影响有利于人文社会科学的发展时，学科发展便面临更多的机遇，就像目前中国繁荣哲学社会科学的政策一样。高校人文社会科学的发展若善于捕捉和利用这种机遇，则会以较小的成本取得较大的收效。