在当前我国高等教育界，学理工科出身的校级领导并不在少数，而在这部分人中，有很大一批在国家教育行政学院（简称“学院”）学习进修过，这些高等教育界的精英每当提起学院，都会有一种特殊的感情。因为这里的学习，对于其顺利地实现从单纯的教学科研人员到高等教育管理者的角色转换，起着不可替代的引领和推动作用，很多学员饱含深情地将学院喻为自己的“第二母校”、“中国教育界的‘黄埔军校’”。学化学出身的陕西师范大学校长房喻就是一位对国家教育行政学院有着这种特殊感情的人。
2005年“五一黄金周”，国家教育行政学院一行，放弃假日休闲，风尘仆仆来到陕西师范大学，走访了第17期中青班学员、现任陕西师范大学校长的房喻教授。见到母校的领导和老师们，房校长感到格外亲切，他首先感谢学院领导及各位老师在培训期间给予的教诲和帮助，也衷心祝贺母校建校50周年。回忆起自己的培训经历，房校长坦言当初被学校选派参加国家教育行政学院第17期中青班学习时，心里还有点不太乐意，觉得自己一个从事物理化学教学和科学研究的专业人员，花这么长时间脱产学习高等教育领导与管理，值不值得、有没有必要？就这样抱着服从组织安排、试试看的态度开始了为期三个月的学习。然而，就是这三个月的学习，彻底改变了房喻对高等教育管理的理解，他如饥似渴地学习，努力在高等教育管理的知识领地里探寻，开阔了视野，调整了知识结构，同时也扩大了交往，顺利地完成了研修任务，收获颇丰。
虽然已经时隔三年之久，但回忆起培训的经历，房喻仍然历历在目，如数家珍：学院整合和利用北京的人才资源，以高水平的报告贯穿培训主题，有效的教学评估，对高校办学都有很好的借鉴作用;良好的学习环境，尤其是“校长书廊”荟萃了全国各主要出版社教育类图书的精华，许多书对进修学员在日后的办学过程中提高领导艺术和管理水平也有直接指导作用; 科学的教学组织形式，尤其是聘请不同学科的专家以报告、讲座的形式授课，使学员获得不同学科的营养，对学员回校后调整学科结构很有好处；培训班所搭建的平台，使来自不同院校、不同教育背景、不同专业的高校中青年管理骨干济济一堂，对于互相学习和交流、取长补短，乃至此后学校之间的交流与合作，都有不可低估的意义。在国家教育行政学院接受培训的三个月，房喻认为是“大学校长都应该上的‘必修课’”，学院许多成功的做法都给参与培训学习、日后走上高校领导岗位的学院以有益的启示。
回到工作岗位上后，房喻切实地感受到了自身的变化。在这次培训之前，他担任陕西师范大学化学与材料科学学院院长一职。尽管当时只管理校内一个学院，仍深感理论储备不足，许多管理行为都是靠直觉。培训归来，适逢学校召开教职工代表大会，他在会上做了一个关于扩大院系办学自主权的发言，在与会代表中引起强烈反响，书记、校长也专门约他谈话，而这个发言的动因、思路和主要观点直接来源于培训期间的学习和思考。他出任校长以来，对陕西师范大学在新的条件下办学理念的升华，对“以教师教育为主要特色、综合性研究型大学”办学目标的讨论和确定，认真思考面向21世纪“办一所什么样的陕西师范大学、如何办好这样的大学”“两个问题”、制订学校发展战略规划、学科建设规划、人才队伍建设规划和校园建设规划的过程中，对深化改革、加快发展蓝图的勾勒和今后相当长一个时期前景的谋划;在进一步坚持和强化“教师为本、人才第一”观念的同时，把学校“大力引进，积极培养，确保规模，优化结构，提高质量”师资队伍建设方针“刷新”为“择优引进、强力培养、优化结构、培育团队、成就名师”;在2005年工作部署中提出实施“教育教学质量提高战略、学术环境优化战略、人才强校战略和特色发展战略”，这些无不受到培训的影响。去年，房喻受教育部委托，率团访问澳大利亚和新西兰，此行成功也得益于三个月的培训。最近，房喻校长先后参加了“公立大学与社会经济发展——中美公立大学校长研讨会”和“2005年教育部直属高校工作咨询委员会师范组会议”，在题为“服务社会：高校人文社会科学的重要功能”的会议发言中，他以陕西师范大学西北历史环境变迁与经济社会发展研究中心、陕西历史文化遗产保护研究中心、西北民族研究中心和西北宗教研究中心所开展的卓有成效的科学研究和社会服务工作为例，提出“立足学校实际和社会发展需求，通过搭建平台，整合学科资源，实施学科交叉提高服务社会的能力”，按照“自上而下，抢抓机遇，重点突出，制度先行”的思路，针对学校的资源条件、传统优势、区域背景和竞争能力，采取有所为有所不为和保重扶强的政策，引导和鼓励校内教学科研人员把精力投入到陕西师范大学的优势学科和具有较强社会服务功能的人文社会科学研究上，力争以高起点的研究、高端的研究成果和高水平的社会服务，赢得社会更大的支持。他的一席话受到与会领导和专家的广泛好评，这可以说是他出任陕西师范大学校长一年来办学思考和治校实践的心得。
作为校长，房喻心里对于陕西师范大学未来的发展走向日渐明晰和坚定。在坚持“以教师教育为主要特色”的办学方向上，他逐步理顺了思路，提出在“坚定方向，积极实践，努力为西部基础教育提供全方位、多形式的优质服务”的基础上，“积极深化改革，努力构建适应和引领基础教育发展的教师教育新体系”，稳步推进从传统师范教育想现代教师教育的转型，“陕西师范大学方案”刍型初见，逐渐形成了“一个系统，两次分流，四个方面、五个阶段的城乡合作教师教育人才培养模式”。所谓“一个体系”就是“2+2+2或者4+2”体系。它既适合教师教育，也适合学科教育或者非师范教育。其中第一个2是指本科前二年所有学生全部接受学科教育，第二个2是指本科第二学年末进行专业分流，由学生自愿选择教师教育或者学科教育方向，经过学校考试选拔确定后进行专门教育。第三个2是指教育学硕士或者教育硕士教育，它分为0.5+0.5+1。第一个0.5是指半年的教育学理论教育，第二个0.5是指半年的西部农村教育实践，1则是指一年的教育理论研讨和论文写作。“五个阶段”的第一阶段是大学本科前两年进行本科学科基础教育。第二阶段是大学本科三年级开始进行专业定向教育。第三到第五阶段是对应届本科毕业生进行教育硕士和教育学硕士教育。第三阶段是进行半年的教育专业教育。第四阶段是与西部农村教育实际相结合进行合作教育，即西部教师教育城乡合作教育模式，这是陕西师范大学教师教育新体系的突出特点。所谓西部教师教育城乡合作教育模式，就是师范大学教育教学与农村中小学教育教学结合培养教师的模式。一方面是为了充分发挥师范大学优质教育资源的优势，通过在校教育硕士到农村支教半年，在一定程度上解决西部农村优质教师缺乏问题。另一方面是使教育教学经验欠缺的教育学硕士和教育硕士直接了解中国西部农村教育和教学实际，亲身体验基础教育教学工作，总结经验，发现问题，为将来从事教育教学及其研究奠定良好基础。第五阶段，进行教育研究、教育理论研讨和论文写作教育。他倡导的这种具有鲜明陕西师大特色的教师教育新思路，受到各方面的广泛关注和好评。
有道是：“好风凭借力，送我上青云”。在国家教育行政学院接受的3个月培训，已经成为房喻教授职业生涯中弥足珍贵的经历，尽管他在自己所从事的专业领域接受过长期的系统教育和训练，在英国留学和合作研究期间也对发达国家的高等教育和大学管理有过深入的考察和近距离的观察，对中外大学办学模式、管理体制和国际合作进行过比较，但是，对新的历史条件下中国高等教育的走向以及大学领导与管理等理论与现实问题缺乏系统的学习。担任陕西师范大学校长一年的经历和体验，房喻深感领导和管理确实是一门科学，需要象对待专业研究一样，系统学习、正规培训、认真思考和实践创新，对于高校领导的培养和成长是必不可少的，而国家教育行政学院的培训成为他在高等教育管理学科领域登堂入室的向导、获得带领全校师生实现跨越式发展的助力。房校长说：“陕西师范大学已经走过了60年的风雨历程，在几代师大人的努力下，已经形成了独特的办学优势和特色，近年来更是获得了较快的发展。沿着前人开创的办学路子，陕西师大已经有了前行的‘惯性’，我个人所能做的就是在党委领导下，把自己在培训中所学到的知识用于学校领导与管理的实践中，团结和凝聚全校师生的力量，使学校发展获得最大的‘加速度’！”
尽管只有3个月的培训经历，房喻对于“第二母校”的可持续发展非常关心。他认为，当前，我国高等教育正处在一个深化改革和加快发展的关键时期，提高高校各级领导干部的执政能力、决策水平和管理素质，是确立科学教育观，确保高等教育全面、协调、可持续发展的当务之急。抓住高等教育快速发展的历史机遇，合理部署高校领导干部的培训和提高，国家教育行政学院大有可为。在母校即将迎来建校50周年之际，他衷心祝愿母校越办越好，办学条件不断改善，在办好高校校级领导培训班的同时，通过举办专题讲座、短训等多种形式办学，使全国高校有更多的管理干部和骨干教师有机会接受高起点、高层次、高品位的培训，也希望和祝愿国家教育行政学院在提高高校管理水平和中国高等教育的健康发展方面有更多更大的作为。
附：房喻简历
房喻，1956年生，陕西省西安市临潼区人。1982年1月毕业于陕西师范大学化学系，获理学学士学位；1987年7月在华中师范大学获理学硕士学位；1993年9月应邀到英国Birmingham大学化学系多糖和蛋白质工程实验室从事合作研究，1994年3月转入英国Lancaster大学大分子中心从事高分子胶体与界面和光物理应用研究，1998年3月在英国获哲学博士学位。现为陕西师范大学物理化学专业教授，博士生导师。曾任化学与材料科学学院院长、陕西师范大学副校长，2004年6月任校长。同时兼任陕西省化学会理事长，中国化学会应用化学专业委员会委员，胶体与界面学科组成员，国际“Carbohydrate Polymer”、中国化学会《物理化学学报》和《应用化学》杂志编委。
房喻教授先后主持国家自然科学基金委、教育部等部门资助项目16项，横向项目6项；发表研究论文90余篇，转让技术4项；获原国家教委、陕西省政府等部门科学技术奖10余项，出版包括英文专著《Fluorescence Techniques in Colloids and Polymer Science》在内的著作多部。
房喻教授1993年获得中华人民共和国政府特殊津贴，2001年被评为全国优秀教师，2002年被评为陕西省劳动模范和教育部骨干教师资助计划优秀完成人员，2003年被评为陕西省教学名师，2004年被评为全国劳动模范。
（本文由陕西师范大学李卫东执笔）
