对话校长
陕西师范大学校长房喻：
从西北“教师的摇篮”向综合性师范大学迈进

    记者：陕西师范大学是西北地区惟一的教育部直属师范大学，请您介绍一下学校的发展历程和优势？
    房喻：陕西师范大学创建于1944年，具有60年办学历史，前身是陕西省立师范专科学校，1954年定名为西安师范学院。1960年与陕西师范学院合并，成立陕西师范大学。60年来，几代人励精图治，学校立足陕西，面向西北，辐射全国，已发展成为一所学科门类齐全、培养体系完备的综合性一流师范大学，为国家培养各类毕业生10万余人，成为高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要人才基地。在西北地区，凡是重点中学，都有我校的毕业生任教。我校也因此被誉为西北地区“教师的摇篮”。
    记者：陕西师范大学的办学特色体现在哪些方面？
    房喻：我们学校确定的办学目标是“以教师教育为主要特色的综合性研究型大学”。很明显，在当前和今后相当长一段时间内，我校的办学特色主要是我们的教师教育和文理基础学科。学校现设有16个院（系），6个博士后流动站，2个一级学科博士点，26个二级学科博士点，95个硕士学位授权点，62个本科专业；有国家级和省部级重点学科27个；学校还获准设有国家基础学科研究和人才培养基地、教育部人文社会科学研究基地和教育部重点实验室。在这些院系、专业和学位点中，与教师教育相关的占有很大的比重，从学科来说，我们的优势和学位点也主要集中在基础文理学科。在按照“师范性、综合化、研究型”的思路实现跨越式发展的过程中，我们一方面根据国家发展需要，适当拓宽专业范围和培养口径，创办了一批应用学科和专业；另一方面实施“特色发展战略”，主要是把与教师教育相关的学科和专业办出特色，确保学校跻身于国家级教师教育基地之列，为国家教育事业发展作出更大的贡献。
    记者：办好综合性研究型大学，学校的人力资源有哪些基础和优势？
    房喻：近年来，我校按照“大力引进、积极培养、保证规模、优化结构、提高质量”的方针，建设了一支“高学历、高素质、高水平”的教师队伍。现有教职工2600多人，其中具有高级专业技术职称的800多人。专任教师中获得博士学位的有230多人，在职攻读博士学位的100多人，在化学、数学、生物、历史、地理、中文、哲学、经济学、物理等10个学科和专业形成了“博士群体”。“教师为本、人才第一”的观念在校内深入人心，西部人才高地初步形成。 当然，与办好综合性研究型大学的要求相比，我们的教师队伍建设仍然面临巨大的压力，一方面压力来自学校地处西部经济欠发达地区的“地缘缺陷”；另一方面，传统师范院校学科发展的局限性也制约了人才引进。然而值得欣慰的是，由于校内人文环境、学术氛围、政策措施和激励机制的优势，我校人力资源开发和利用工作形势喜人，高水平教师纷至沓来，安居乐业。我们实施“人才强校战略”，旨在着力引进、培养大师级的人才，引进、培养具有战略思维和国际视野的人才，引进、培养品德高尚、善于与人合作的人才。
    记者：陕西师范大学要办成以教师教育为主要特色的综合性研究型大学，当务之急是什么？
    房喻：陕西师范大学60年的办学实践证明，办学质量是高水平大学生存和发展的基础。衡量大学的办学质量，除过多产出标志性的高端科学研究成果之外，人才培养质量也至关重要。我们今年提出实施“教育教学质量提高战略”就是要在保持我校教育教学质量和人才培养质量稳中有升的基础上，不断加大教育教学的改革力度，以对国家、对学校、对学生负责的态度，采取切实措施提高人才培养质量。学校和校内各教学单位发挥考核、考评等杠杆作用，将教育教学管理、教育教学质量作为最重要的考核指标之一。教师的职称晋升、岗位聘任也充分考虑其承担教育教学任务的量与质。
    记者：对于陕西师范大学的未来，校长心中有什么样的计划？
    房喻：作为教育部直属师范大学，我们将抓住从传统师范教育向现代教师教育转型的契机，贯彻全国教师教育工作会议精神，力争在教师教育方面有更大的作为。中国是一个人口大国，要把沉重的人口包袱变成巨大的人力资源优势，希望在于教育。而发展教育，离不开教师。以教师教育为主要特色的陕西师范大学，将担负起为全面提高民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质输送更多优秀教育人才的重任。地处西部，区域经济发展滞后制约我们的发展，但是区域教育发展的旺盛需求为我们的教师教育和人才培养提供了巨大的空间。抓住机遇，加快发展，把全校上下的智慧和精力凝聚到“以教师教育为主要特色的、综合性研究型大学”的办学目标上，我们对陕西师范大学的未来充满期待和信心。