近年来，我校坚持以提高教师教学能力为重点，采取多项政策措施，通过打造特色培养模式，不断促进青年教师专业发展。

    青年教师作为高校师资队伍的生力军，其教学质量和水平的提高，关系到学校人才培养和科研水平的提高。陕西师范大学以提高教师教学能力为重点，采取多项政策措施，积极引导青年教师树立以学生发展为本的教育思想观念，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，推动青年教师开展教学改革，为青年教师提供互相学习、互相交流的平台，促进青年教师专业化发展。

 

 

    该校高度重视教师队伍建设，大力实施人才强校战略，2009年制订出台了包含“聚英计划”、“撷英计划”、“育英计划”三个层次的人才培养与支持体系的《陕西师范大学“三英人才计划”实施方案》。其中“撷英计划”着眼于培养和支持100名左右学术基础扎实、具有突出创新能力和发展潜力的学术带头人、青年学术骨干和教学名师开展原创性的学术研究和教育教学改革工作，使其早日成为教师队伍承上启下的中坚力量；“育英计划”着眼于重点培养800名左右的教学科研骨干教师，进而带动教师队伍整体素质的提升。经过两年多的实践，一批中青年学术带头人、学术骨干茁壮成长。该校还积极实施青年教师导师制，遴选责任心强、教学经验丰富、教学效果好、学术造诣高的老教师，担任新任教师的导师，帮助新任教师尽快适应教学工作，切实加强对新任教师的培养。

 

    该校结合自身的优势和特色，依托“国家985教师教育创新平台项目”，整合相关资源，投入3000万元建成了教师专业能力发展中心和现代教学技术教育部重点实验室。该中心适应国际国内教师教育发展的趋势，依据教师专业能力的构成及其影响因素，遵循教师教育的规律，以系统开发和资源建设为核心，以教师教育、基础教育、创新人才培养和科技支撑教育为研究重点，以高素质教师的培养和高水平成果的产出为目标，探索教师专业能力发展的有效机制和途径。中心建设了教师专业能力实训实验室25个，组建了由100余名专家组成的专、兼职实训团队，开发了教学设计案例库、典型教学案例库、创新教育案例库、板书测试系统、教学反思系统、心理测评系统、创造性人才选拔系统、网络互动平台等实训资源库和软件系统，探索了教师职前培养和职后培训的实训模式，试行了教师专业能力等级证书制度，为高素质教师能力实训提供了引领和示范。

 

    一是精心组织青年教师教学基本功大赛。从2008年开始，该校每年组织一次全校35岁以下的青年教师教学基本功大赛。预赛由各学院组织实施，要求资深教授、专家点评和辅导，最终按照本学院青年教师总人数的10%推荐优秀者参加校级决赛。决赛分文科、理科、术科（主要指体育、音乐、美术、播音主持、广播电视编导等学科）三个小组，具体由教务处、校工会、人事处组织实施，学校纪委全程参与，确保了决赛公平、公正。决赛评审专家组由校内外国家级教学名师、省级教学名师及有关教学委员会委员、教学督导委员会委员组成，现场对参赛选手的课堂教学和答辩情况进行评审和点评，最终综合评定参赛教师最终成绩。据统计，全校每年共有21个学院500多名青年教师积极参加预赛活动，50名左右的青年教师参加全校决赛。

    二是做好教学基本功大赛的后期宣传工作。该校每年召开专门的表彰大会，对获奖的青年教师进行大力宣传，进一步带动全校更多的青年教师积极开展教学改革与研究，在全校范围内形成重视本科教学的良好氛围。将获奖教师的教学视频上传学校网页，以便更多的教师观摩学习；制作“青年教师教学风采”展板，在全校展出，以更好地发挥他们的榜样示范作用；在学校《教学研究》刊物上刊登获奖教师的教改论文，让更多的青年教师分享他们的教学经验。

    三是加强政策支持和引导，激励教师投入本科教学。在每年的职称评审中，该校对获奖的青年教师，在拟晋升副高职称的评审中带帽下达指标。学校还在“本科教学工程”中设立青年教师教育教学改革项目，鼓励青年教师开展教育教学改革研究。

 

    一是落实“教师队伍学历提升计划”，优化教师队伍结构。该校鼓励教师积极提升学历，大力支持教师到国内外著名大学或科研机构、师从著名专家学者在职攻读博士学位，快速提高教师队伍的整体素质。经过切实的推动实施，该校具有研究生学历的比例和具有博士学位的比例均有了很大的提高，教师队伍的学历、学缘结构（从不同学校或科研单位取得相同或相近学历或学位的人的比例——编者注）也得到了进一步优化。

    二是落实“骨干教师出国研修计划”，提高教师队伍国际化水平。该校积极与国外高水平大学、科研机构、基金会等联系，为教师出国拓展渠道，增加教师出国研修的机会。青年骨干教师到国外高水平大学或科研机构进修学习，该校为他们资助国内外旅费、生活费，减免教师出国研修期间的工作量，规定在职称评定、住房、医疗等方面，享受与在校在职教职工相同的待遇，从而减轻教师的后顾之忧，支持教师追踪学科发展前沿，提高学术水平和教育教学能力。

    三是落实“骨干教师国内访学计划”，提高教师教育教学水平和创新能力。按照“择优选派、学用一致、保证重点、兼顾一般”的原则，通过个人申请、单位推荐、学校宏观调控的方式，依托教育部高等学校师资培训交流中心的“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”等，该校每年选送一定数量的青年骨干教师到国内高水平大学或科研机构进修访学，提高教育教学水平和创新能力。

 

    该校组织校内外国家级教学名师来校给青年教师做讲座，录制教学名师的课堂教学录像，让青年教师观摩，在全校形成重视本科教学、全方位关心青年教师成长的良好氛围。积极聘请国内外知名专家学者，举办教师教育论坛、曲江讲坛、长安大讲堂、“学人之路” 等学术讲座，提升青年教师的综合素质。专门为青年教师举办英语培训班、现代教育技术培训班，组织“五四”青年教师座谈会，积极为青年教师搭建发展平台，促进青年教师专业化发展。