近日，应南非大学（University of South Africa）的邀请与资助，我校教育学院课程与教学系博士生导师、西北基础教育与教师教育研究中心副主任、《当代教师教育》杂志副主编陈晓端教授参加了在南非大学举行的第一届教育教学实践国际会议（The 1st International Conference on Teaching Practice in Education ，ICTPED)，并作为特邀发言人在大会上发言。来自非洲、欧洲和亚洲的120多位代表参加了本次学术会议。

会议期间，代表们围绕“教学实践”这一主题词，对教学专业、教师教育、师范生教学实习、远距离学习、数字化与网络化时代教师教育以及教学实践的范式转换与伦理问题等进行了广泛地交流与研讨。

 陈晓端教授基于自己对元教学的研究与实践，在大会上做了题为“元教学：意义与策略”（Meta-teaching：Meaning and Strategy）的主题发言，对元教学的意义、元教学的功能、元教学的样态和通过元教学行动改进课堂教学实践的基本策略等问题进行了分析与阐述，并回答了部分学者的问题，引起了与会学者们的普遍兴趣。不少学者认为，认识元教学的意义并付诸元教学的行动，对于教师教育者提高自己的教学质量，成为师范生的教学模范尤为重要。

会后，南非大学教育学院还在其网站上对陈晓端教授在大会上关于元教学的发言做了简要介绍与解读。（网站链接与路径：进入http://www.unisa.ac.za 点击 Colleges-College of Education-News 1.）

本次会议旨在促进高等教育教学实践的学术研究，通过国际范围内同行间的学术交流寻求如何有效提升数字化时代和网络环境下的远距离教育的教学实践质量，培养高质量的教师。大会由主题发言和分组交流两个部分组成。在大会主题发言部分，来自不同国家的8位专家分别就21世纪教学专业与教师教育的趋势和挑战，开放式远距离教育（ODE）和开放式远距离学习（ODL）的质量提升，计算机辅助教育和远程终端学习的过去、现在与未来，教师教育教学实践效果和质量的评估，元教学的意义与策略等问题进行了报告。会议分组交流的主题分别为：第一分会场：21世纪的教师教育；第二分会场：教师教育的教学实践评价；第三分会场：开放式远距离学习中准教师（师范生）教学实践的政策影响；第四分会场：教学实践的变革、数字化学习与大众传媒。